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下面附上一則新聞讓大家了解時事

 

 

 

 

（中央社記者溫貴香台北17日電）行政院長林全今天表示，彰化商業銀行股份有限公司經營權案還在訴訟，目前政策就是維持現狀，等判決結果後再看。如果判決認定是彰銀已無經營權，「我們也沒辦法」。

民主進步黨籍立法委員吳秉叡上午在立法院質詢林全表示，當初招標公告，政府要協助得標者取得彰銀經營權，地方法院一審判決有效，但未進一步陳述。

林全答詢表示，當初是讓最大股權者取得經營權，財政部確實有這樣說明與承諾。

他說，彰銀經營權在前總統馬英九政府時代，時任財政部長張盛和是以取得多數股權方式，台新國際商業銀行股份有限公司提訴訟，訴訟結果一審部分沒認定哪方對或錯，講得非常不清楚。案件上訴中，就他個人看，沒為前政府背書，須等判決結果。

林全表示，目前政策是維持現狀前政府當時取得經營權的現狀，等判決結果後再看，如果判決認定是彰銀已無經營權，「我們也沒辦法」。

他說，過去政府做的事還是要承認，雖不符當時標售政策，畢竟這是財政部政策；唯一能做的就是等法院判決後，如果過去的人做這個政策對政府有損害，「我們再來檢討」。

2014年彰銀董事改選，財政部挾徵求委託書搶下彰銀過半董事席次，讓大股東台新金融控股股份有限公司痛失經營權，當年更認損新台幣148億元，台灣台北地方法院一審判決，當時的契約關係存在。

彰銀案源於彰銀2014年12月8日董監事改選，財政部結合泛公股股權徵求委託書取得6席，使台新金喪失彰銀經營主導權，台新金認為財政部違反2005年雙方約定，提民事訴訟，要求財政部依約定，支持台新金取得彰銀過半董事席次及經營主導權或賠償台新金喪失經營權鉅額損失。1060217
 

 

 

中國時報【撰文升學輔導專家尚欣民】

根據教育會考標準參照，將國中學生測驗成績，各科評量結果分為3個表現等級，分別為：精熟(A)、基礎(B)、待加強(C)。

萬試通 提高省錢學習力利器

以今年會考數據，27萬多名學生中，國英數社自5科拿5C的學生占了6.83%，表示有1萬八千多名學生並未具備國中這5科的基本學力，而其中英數兩科為C的學生又分別占31.54%與31.98%。這樣的數字令人擔憂，學生學力低落已是長久以來的事實，會考的目的在於降低壓力以活化學習，評量的結果看來並不是我們期待的。我們的孩子在學習上到底出現了甚麼樣的問題？

造成C的原因很多，包含文化不利因素：離島或偏遠地區教育資源的落差、隔代教養、單親家庭與外籍配偶子女；經濟不利因素的弱勢家庭等弱勢學生，造成學習上的弱勢。而教育部與民間團體已有針對這部分弱勢學生加強課後學習輔導。近年來，翻轉課程成了新的學習方式。許多老師投入翻轉教室行列，也有民間企業開發出創新的數位學習系統，目前口碑和銷售量都領先的「萬試通智慧學習系統」，就被認為是有助孩子提高學習力的利器。

孩子為何學習力低落呢？主要還是家庭、學校影響及孩子三方面。在孩子學習歷程中，父母是最重要的角色。孩子在學習中，父母若給予適時關心鼓勵、協助指導，保持良好互動，以身作則，訓練孩子獨立，陶冶文化涵養，都能提高孩子學習動機與興趣，進而影響孩子的學習態度與學習成就。而父母的管教方式，更直接影響孩子的學習力以及面對問題解決的能力。

常見幾種不好管教的方式：

逼孩子學習過度，學科才藝全都補。造成孩子失去學習樂趣。

過度保護溺愛，好康平台孩子學習零壓力。造成孩子一碰就碎，予取予求。

忙於工作疏於管教，將孩子丟給學校老師或補習班。造成孩子學習狀態時好時壞。

高壓管理，以自己的期待，規定孩子的路。造成孩子不願嘗試，創造力消失。

看到孩子做不好，立刻出來指導。造成孩子好奇心和探索的熱情消失。

培養興趣 快樂學習

以學校流行與孩子而言，學校環境是培養孩子群體能力的地方，讓孩子學習建立人際關係、在團隊中競爭、合作與分工，明白自己在群體中的價值和責任，以及培養對待他人的同理心。

目前社會價值觀仍偏重以成績為主，許多老師和孩子往往只在乎成績結果與標準答案。孩子不知道自己為何而學，也不知道用對的學習方法，習慣處於被動的學習狀態並缺乏成就動機與內省能力。一旦學習遇到挫折，就很容易放棄。此時，老師除了課業解惑外，更需教導孩子面對挫折並轉化心境，進而明白讀書目的與方法；孩子也必須自我調整，為自己的學習負責，養成主動的學習習慣，則孩子學習力必定提高。

學習非一蹴可幾，有興趣快樂了才會培養出成就感，讀書如此，需要找到適合自己的學習方式。成績並不是唯一追求的目標，品格修養的鍛鍊也很重要，父母的身教言教都是孩子最好的榜樣。

在學習的路上，父母多給孩子犯錯的空間，讓孩子在錯誤中學習經驗，培養其自信心。並多分享自身困境挫折的經驗，鼓勵孩子面對問題如何思考解決而不退縮。人生沒有標準答案，讓孩子自己發現問題自己找答案。少責備多鼓勵，孩子成長的過程希望有你陪伴。

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